Sama sylwetka nauczyciela też często wskazuje na brak dbałości o własne zdrowie, naganne jest palenie tytoniu (zwłaszcza na terenie placówek), młodzież jest bardzo spostrzegawcza i krytycznie odnosi się do postaw związanych z przekazywaniem treści programowych.

Jak można realizować edukację zdrowotną i zachęcać do aktywnego prozdrowotnego stylu życia, nie dbając o swoje własne zdrowie, nauczyciel, trener to pedagog który własnym przykładem powinien dawać wzór głoszonym przez siebie ideom i hasłom.

Praca nauczyciela wf to nie tylko lekcje, to całokształt działań związanych z promowaniem idei kultury fizycznej: zdrowia, aktywności, rekreacji, rywalizacji sportowej w duchu fair play, sportu i wypełnienia czasu wolnego naszym podopiecznym w aktywny sposób.

Zajęcia w postaci lekcji wf to tylko połowa pracy i działalności nauczyciela. Zajęcia pozalekcyjne, organizacja imprez sportowo – rekreacyjnych, rozgrywek, turniejów, przygotowanie reprezentacji szkoły, organizowanie plebiscytów, konkursów, oprawy imprez szkolnych np. apeli tematycznych, studniówek, itp. to tylko niektóre kierunki pracy. Awans zawodowy często jest impulsem do podejmowania tych działań, lecz nagminne jest przejście nauczyciela po osiągnięciu awansu do biernej postawy, „pracy do dzwonka”.

Biorąc udział w pracach komisji ds. awansu zawodowego nauczycieli, byłem świadkiem tworzenia dokumentacji dla samej dokumentacji, podszywanie się pod wyniki i efekty pracy innych, zwłaszcza trenerów. Znając nauczyciela z praktyki, jego obraz z dokumentacji jest skrajnie odbiegający od rzeczywistości, często dyrektorzy ukrywają prawdę o pracy swojego nauczyciela.

Karta Nauczyciela stwarza warunki dla funkcjonowania przeciętnych i „miernych” (dawna ocena ucznia) nauczycieli, nie wymaga poświecenia w naszej pracy i wysiłku. Brak konkurencji dla nauczyciela dyplomowanego na rynku pracy, powoduje często minimalne zaangażowanie zawodowe. Jedna z propozycji zmian w Karcie Nauczyciela min. wprowadzenia kontraktów byłaby rewolucją, lecz uważam że nasze społeczeństwo jeszcze nie jest gotowe mentalnie na tak radykalne zmiany.

Kompleksowa ocena ucznia jest ciągle tematem otwartym i czasami kontrowersyjnym.

Rodzice ciągle jeszcze zgłaszają problemy z oceną z wychowania fizycznego, w postaci oceniania sprawności motorycznej a nie zaangażowania ucznia w proces realizacji programu nauczania.

Brak podstawowych sprawdzianów (ocena powinna być dla ucznia), tak aby wykazać poziom sprawności lub poziom wybranej cechy motorycznej (w skali od 2 – 6), to często spotykana sytuacja. Ocenianie za tak zwane zaangażowanie na lekcji czyli - kto lepiej zagrał jest niesprawiedliwe, nie tylko w oczach ucznia.

Oczywiście nie można generalizować, jak w każdym zawodzie znajdują się skrajnie zaangażowane postawy, znam mnóstwo nauczycieli bardzo oddanych i podchodzących do swojej pracy jako pasji i hobby, ale niestety odnosi się to do nauczycieli i trenerów z większym stażem.

Zmiany w jakości edukacji i zajęciach związanych z kulturą fizyczną, promocji zdrowia, wychowania młodego pokolenia zacznijmy od… siebie. Krytycznie oceńmy swoje zaangażowanie w pracy z młodzieżą (nie oceniajmy innych) i zastanówmy się czy możemy jeszcze coś zmienić tak aby promować zdrowie poprzez aktywność fizyczną.

Problem zwolnień uczniów z obecności na zajęciach wf jest nadal aktualny i nie rozwiązany. Przypominam uczeń może być zwolniony z aktywnego uczestnictwa w zajęciach na podstawie zaświadczenia lekarskiego i na podstawie decyzji dyrektora placówki. Nie zwalnia go to z lekcji, zwłaszcza z wychowania zdrowotnego, praktykowane jest nagminne opuszczanie ucznia ostatnich lub pierwszych lekcji za zgodą opiekunów prawnych, lecz nie wstawianie nieobecności (usprawiedliwionej) jest wbrew przepisom.

Proponuję prawne uregulowanie przepisów, na podstawie których dyrektor szkoły mógłby zadecydować o zwolnieniu uczniów wybitnie uzdolnionych i trenujących w klubach (zastosować indywidualny tok nauki z wf), tak aby można zając się efektywniej tymi o mniejszej sprawności. Przykład: dwoje uczniów technikum, trenują piłkę nożną, trening zaczynają o godz. 16.00, zajęcia z wychowania fizycznego kończą o godz. 15.10 . Czy jest wskazane zwolnienie ich z lekcji, po to aby mogli zdążyć po obiedzie na trening i efektywnie go wykorzystać? Czy nauczyciel na lekcji, gdzie grupa liczy 21 uczniów, może więcej czasu poświecić tym mniej sprawnym? Jest to jedna z oddolnych propozycji indywidualnych zajęć fakultatywnych jeżeli w szkole tego typu zajęć się nie prowadzi.

Promocja zdrowia wśród młodzieży w wieku szkolnym, ma strategiczne znaczenie i rzutuje na przyszłe zachowanie dorosłych obywateli naszego kraju. Edukacja szkolna powinna wyposażyć ucznia w zasób wiadomości i umiejętności tak, aby mógł je wykorzystać w przyszłym dorosłym życiu. Zdrowy i zadowolony człowiek to przecież efektywniejszy pracownik.

Nauczyciel powinien wskazać kierunki do ciągłego poszukiwania przez naszych podopiecznych dróg aktywnego prozdrowotnego stylu życia.